التعليم : نظام مغلق إلى نظام مفتوح

المؤتمر في جلسته الافتتاحية ، فرانسوا ماري جيرار اقترح نموذجا للنظام التدريب.

تصميم التعليم المستمر قد تغيرت ، كما يقول ، من نظام مغلق (شكل واحد لتشكيل (نظام مفتوح للبيئة (ويجري تدريب لتلبية احتياجات المجتمع وأعضائها ، على شكل استثمار). أساليب تطبيق نظام التعليم المستمر متعددة الأدوات اللازمة لتوصيف الأعمال ونظم التدريب. ويقترح نموذجا للتعليم المستمر ، من الجوانب الأربعة ، والتي تتوافق مع أربع مسائل أساسية. "ماذا التدريب؟ "هذه هي وظائف مختلفة : احترافهم المهني والتكيف ؛ والمهنية والاجتماعية والمهنية والتنظيم. "كيف يتم التدريب؟ . الجواب المنطقي اثنين التنظيمية نظام مركزية أو لا مركزية. واضاف "ان التدريب؟ '، أي أن اختلاف المواقف المعتمدة في نظام التدريب أو بالاشتراك مع مؤسسة النوع من المشاركة في هذا النظام هي : التدريب ، والإنتاج ، والتحليل ، والإدارة. وأخيرا ، وعلى أي أساس التدريب؟ . هذه هي الاشارات التي تعتمد عليها لتطوير النظام والتدريب وتحليل الاحتياجات ، مثل مستودعات للمهارات. خصائص كل من هذه الجوانب ويمكن تحليل نظام للتدريب ، ولكن أيضا أن يكون لها آثار بشأن العناصر المختلفة لإنشاء مثل هذا النظام داخل المنظمة من أجل التدريب وأساليبه ، الدعم ، وتحليل الاحتياجات ، ونظام التقييم ، والاتصالات ، وإدارة العرض والطلب ، وغير ذلك. فعالية تدريب له معنى مختلف اعتمادا على ما اذا كان في موقع واحد أو آخر من حيث الأبعاد المختلفة. [(تدريب اللاعبين كانوا يهتمون فعاليتها؟ بناء على نتائج دراسة استقصائية أجريت في عام 2003 من قبل Agefos Picardy المشاريع الصغيرة والمتوسطة الحجم ، مع شركات ومؤسسات التدريب ، ماري فرانسوا جيرار ، وقال انه بالرغم من رأي الكثير من التدريب بوصفه استثمارا ، وقلة حقا بالقلق إزاء "العائد على الاستثمار". وغني عن كل شيء ، انه ، كما لو أن الجميع يدرك أهمية وضرورة الاستثمار والتدريب ، ولكن تنفيذ العمليات وسيلة لتقدير العائد على الاستثمار لم تنفذ ، وإما لأن الأدوات التي تستخدم غير موجودة ، لأن الجميع يعتقد أن الآخرين سوف هذا التقييم ، إما لأنه من المفترض أن من البديهي أن الاستثمار التدريب حتما تليها العودة ، أو ، أخيرا ، لأنه -- رغم عدم وجود عائد الاستثمار -- أنها لن تغير الحاجة للتدريب. لذلك من فعالية للذوبان في التدريب : من الأهمية بمكان ، ولكن ليس من الضروري ان نرى ذلك!